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四宝山中心小学校本开发建设观摩会体会 - [学习交流]
2009-04-10
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2009年3月31日，我在四宝山中心小学观摩了两节校本课程并倾听了张校长的就学校的校本开设的经验介绍。第一节课是王瑞昌老师执教的《神奇的魔术》，且不说老师讲课的质量如何，只看王老师46岁的年龄能够在全区教师面前出示一节公开课，这种勇气、这种精神就是值得我们每个人好好学习的。再看只有三年教龄马倩老师的网络阅读课《感动亲情》，整节课老师通过课前搜集到的有关母爱的伟大的文章为主题，对学生展开了有关母爱、父爱的亲情教育，学生学的投入，教师的引导恰到好处，从课堂上学生的活动来看，可以看出马老师对于新课程理念的把握非常到位，这也从另一个方面展示了一个年轻教师的成长是令人欣慰的。接下来是张继民校长的经验介绍，他发言的题目是《走在探索校本课程的征程上》，整个发言的内容也紧紧围绕着校本课程的开发和建设为主题，谈出了在校本课程征程上的成功和困惑，以下几方面值得我们借鉴学习。一 、将校本课程作为一项课题来研究。在四宝山中心小学将校本课程分学段划分，并且非常实用。例如在低年级段开设《经典诵读》，课本是学校教师自己编写的，有经典古文及唐诗宋词等，上面配着精美的图画和拼音，适合于低年级阅读，遗憾的是没有及时和中心小学的老师进行交流是如何具体开展的；中高年级开展的是我们今天听过的课程《网络阅读》，通过听课来看，这门课程在中心学校已经初见成效，在这里学校已经走出了一条很好的路子，如通过确定主题---搜索材料---推荐数目---筛选---共同阅读---交流反馈等几个环节对课程展开研究，因为高年级的学生有了一定的阅读能力，利用网络资源优势培养提高学生的阅读能力是一个非常好的捷径；而学校开展的《思维体操》课程，则是从学生的兴趣入手，跳出了单纯的数学课程，对于生活中的数学信息、数学规律进行了有效的探索。二、学校常抓不懈。一是学校不仅制定了相关的校本课程管理制度，而且是一直坚持按照制度去做。从学校层面来说要求任课教师收集各种反馈信息，注意了材料的积累，在参观中我们看到写字教学就有诸如学生不同形式作品的展示。二是加强教师培训。教师进行了网络培训、写字教学培训、思维体操课上的反馈交流等等形式，都是旨在教师在课堂教学中所遇到的困难进行有针对性的培训提高，这也是校本课程能够顺利开展的有效保障。三是在校本课程开展过程中的活动的开展。如在学期中针对校本课程开展的优秀教材评选、优秀教案评选、优秀课堂评选、优秀作业评选等“四优”活动，就是对校本课程进行展示的好机会，同时也是学校进行监督的好方法；四是学校将校本课程当作常规课来抓，把校本课程的地位提高到与其他所有的科目同等地位上来。三、实施过程中的困境。作为刚刚起步的校本课程，是没有成功经验可以借鉴的，碰到困难也是在所难免的，张校长所谈到的困难也是我们学校所共有的。一是缺乏有效的指导，缺少理论依据，学校相对闭塞；二是教师认识有待提高，教师课程开发的积极性小；三是教师荣誉感、责任感差，个别教师持消极态度；四是教师的负担重；五是教育资源缺乏。校本课程的开发与建设使学生的能力得到了提高，教师专业得到了提高，今后更应该做到：理论求新，实践求真，方法求活。
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